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关于小学教师职称评定问题?

每年都不一样,但大体都差不多,只不过细节上有一些小小的差异 平谷区教委二OO四年职评工作意见 为进一步深化职评改革,建立健全科学完善的人才评价机制,使职评工作在锻造、优化教师队伍以及人才的开发、培养和提高等方面发挥更积极的作用,不...

一、拥护党的领导,胸怀祖国,热爱人民,遵守宪法和法律,贯彻党和国家的教育方针,忠诚于人民教育事业,具有良好的思想政治素质和职业道德,牢固树立爱与责任的意识,爱岗敬业,关爱学生,为人师表,教书育人。 二、具备相应的教师资格及专业知...

不管你任教的是小学初中还是高中,现在中小学职称已经统一了,职称名称中不再有中学或小学的名字,统一为一级教师或高级教师,你持有的是小学教师资格证,所以你只能在小学任教参加职称评定,在中学评职称需要有相应的中学教师资格证,如果你调...

职称设置从正高级职称到员级5个等级,依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师,与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。 申报条件: 凡申报评审中、小学教师高、中级专业技术职务的人员,必须拥护中国共产党的领导,热...

给大家说说教师职称的几大“好处” 一、逼老师造假,教师成了造假专家 评职称需要论文,因为自己写的跟人家抄的或下载的一比,太土了,这么“土”怎么能获奖呢。于是乎,网络下载、寻枪手代替等把招术纷纷上场,结果自然皆得圆满。咱把某些老师说成...

提案事由一、职称评定制度已经落后于时代,是中小学教师的噩梦,是当今教育的一大弊端。它摧残着教师的心灵和人格,搞得人心惶惶、世风日下、民怒沸腾、怨声载道。有人总结教师职称评聘制度有三大功能:1是摧生腐败,为官员特别是学校领导谋福利...

职称设置 据了解,我国现行的以中小学教师职务聘任制为主要内容的中小学教师职称制度是1986年建立的。按照国家规定,中学教师职称最高等级为副高级,小学教师职称最高等级仅为中级,影响了很多中小学教师的积极性以及国民整体素质教育的高度。 ...

新的中小学教师职称评定中,没有副高职这一职称,只有正高级、高级、一级、二级、三级教师职称。副高职这一职称只出现在旧的中小学教师职称评定标准中。 附福建省深化中小学教师职称制度改革试点中小学教师水平评价标准条件 第一章 总 则 第一条...

.教师职称评定是对教师的工作水平、能力的级别上的肯定,同时伴随着工资、福利待遇等奖励,关乎教师的职业利益以及职业荣誉。因此评定职称对教师有着一定的激励作用。而目前职称评定工作当中还存在着一些问题

教师职称: 职称设置从正高级职称到员级5个等级,依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师,与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。 标准:分为三个标准,如下所示 1.思想品德标准:忠诚于人民教育事业,爱岗敬业,关...

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